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2019学校分水岭:不要错过这四个变革

中国经济新闻网 2020-01-06 13:52:36

   在2019年12月31日的《时间的朋友》跨年演讲中,教育照例成为核心话题之一。新学校研究会副会长、上海新优质学校研究所副所长、北京名校长领航工程课程总监沈祖芸年内访谈了多位教育工作者,考察了全球不少中小学校、世界名校。她发现,很多教育工作者,都在焦虑一个问题:工业时代形成的教育模式,已经跟不上信息时代的需求。沈祖芸先后毕业于上海师范大学、华东师范大学和香港教育学院并在得到App发布的《沈祖芸·全球教育年报》课程也给出了 系统的分析。

  沈祖芸分享教育理念

  横跨10年的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》明年就要收官了。回望纲要出台的2010年,苹果发布了划时代的iPhone4,小米、美团、微信等超级物种诞生,从此彻底改变了人们的生活方式,也席卷着教育工作者的原有认知。这九年中,爆发式增长、颠覆式创新、4G、人工智能……让学校的围墙一次次坍塌。在前所未有的冲击与挑战面前,学校教育迎来了这个最好时代里让人感觉最坏的社会焦虑。学校教育在愈演愈烈的焦虑面前时常无奈、被动、疲于应付,因为越符合互联特征的存在方式往往越戳中传统教育的软肋。

  出生于1973年的沈祖芸一直秉承”承“把我们的行动拿出来研究,把研究的成果付之于行动”的核心理念,在不断创新中,持续展示国内基础教育领域的杰出改革成果。目前 已经出版个人作品包括《新闻不碎》《此岸·彼岸》、《教育信息化年度报告》;翻译的作品有《学习目标》;研发的产品包括中国校长领航课程体系、成熟教师二次成长课程体系、空间领导力课程体系。

  个体崛起VS集体大脑

  在万物互联、个体独立的时代,个人可以不依附于任何组织,基于兴趣、打磨专能,与其他人进行时时协作,实现在没有集中组织的指示与约束下进行工作;变革也不再是自上而下,而是足够多的个体行为看见了变化中的机遇,于是不断涌现出变革的力量。

  而传统的学校教育呢?将入学的学生划分为几十人一班、十几人一组,“装进”空间面积相当的教室里,由一位班主任管理,以期在最快的时间里形成一个大脑、步调一致、思想统一的集体凝聚力。

  比较机制VS单一评价

  “在缺少客观标尺的情况下,人们会通过与他人的主观比较来评估自己的能力,从而获得自我认知”,社会比较理论的这一观点让“比较机制”在互联时代成为焦虑助推器。没有互联网的年代,我们只能拿着孩子的成绩单打听在班级里的排名或者看看是不是比邻居家孩子的分数高一点。但是今天,随着每个人社交网络规模的增大、触达人群多样性的增加,我们可以超越地理位置、穿越年龄与国界去比较“别人家的孩子”“别人家的学校”,加上社交网络的即时性,朋友圈中今天这家出去旅游了、明天那家闺女又报班了、后天谁谁谁考入北清了,大后天鸡血妈妈群又有新发现了,这更加剧了“社会比较机制“的显性化特点。

  而传统的学校教育呢?尚未从分数的单一评价中走出来,虽然有了过程性评估、表现型评估或者等第制评价等探索,但依然受到经验判断和主观倾向的局限,多把尺子的专业性和可信度并未形成。

  社群连接VS边界管理

  互联社群是依据兴趣图谱、社会关系、工作学习等多元需求聚合而成的,基于多元选择、多种社会角色和生活场景的切换,一个人能因时因地因需地加入多个社群,一个人也能够把两个完全不相干的社群联系起来。一个成功的社群通过连接的力量,既能精准的满足每位成员的个性化需求,又具有丰富的多元价值来增强其吸引力和黏着度。连接社群的基础是信任,运行方式的核心是体验,持续活跃的核心是分享,最终形成能够创造价值、人人可交互的关系网络。

  而传统的学校教育呢?组建一个学生社团还得安排一位指导老师,在社团活动中,指导老师又会占据了绝对话语权。学校管理呢?追求精细化的结果就是划分出一亩三分地,自家的孩子自己抱,这样便于控制不容易出事儿,一旦建立连接、穿行交互,就一定会带来失控,这是教育者不擅长的。

  迭代更新VS堂堂清节节清

  迭代是互联时代的重要特征,它是重复反馈过程的活动,其目的在于不断逼近目标或获得更好的结果。每一次敏捷地对过程做一次优化后的重复就称为一次“迭代”。迭代思维意味着对用户体验的关注、需求的洞悉,以及需求变化的快速反应。迭代视错误或问题为资源,不追求一次达到完美,更享受永远在路上的自我升级。

  而传统的学校教育呢?我们最害怕看到的就是错误、问题和变化,我们最习惯做的就是每节课的知识掌握都要做到堂堂清,我们最喜欢说“这节课上完了”“这个单元告一段落了”“这学期终于结束了”。

  你看,学校的缓进与社会的突变形成巨大落差,焦虑自然疯长——这就是2019年学校教育所面临的严峻挑战。我们无力阻止在线学习和培训机构持续走高的势头,甚至不要把他们作为对手,我们能做且必须选择的只有“进化自己”。

来源:北国网 编辑: editor016       
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