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5G时代前夜,未来的主人翁准备好了吗?——乡村儿童和网络的更多可能性

中国经济新闻网 2019-12-03 15:05:13

  你还愿意回到那个买早餐只能付现金、追剧只能守着电视机、和远方亲人联系只能打电话的时代吗?或许,回想那些日子会勾起你怀旧的思绪。

  但未成年人可能完全无法想象这样的生活。他们出生在互联网时代,网络几乎已经融入了他们生活中的每一个空间。随着时代的发展,这群“网络原住民”的未来势必与互联网密不可分。他们不但享受着网络带来的便利,也能够通过网络获取更多的知识和技能。

  在教育资源相对贫乏的乡村地区,孩子们本能够通过互联网获取任何他们所需的知识,但绝大多数的乡村孩子对网络的使用却仅仅停留在娱乐和社交功能。与此同时,这些孩子们也面临着诸多安全问题的威胁。在探索互联网世界的道路上,他们大多数时候只能靠自己来摸索和判断,缺少有效的指导。如何才能帮助他们远离网络风险,养成健康、科学的上网习惯?带着探索答案的目的和使命,“护苗·网络安全进课堂”从今年9月开始,陆续走进了全国多个地区的乡村学校。

  重庆市九龙坡区驿都实验学校授课现场,一名参与活动的学生站起来听课

  重庆:网络娱乐的社交

  “老师,你平时玩不玩游戏啊?” “老师,我为什么每天只能玩两个小时啊?”“老师,你会不会拍短视频?”

  在重庆九龙坡区驿都实验学校,当网络安全课讲师结束示范课后,一群开朗的男生围着讲师,兴致勃勃地交流着有关游戏的经历和问题,这样的情景让讲师忍俊不禁。

  重庆市九龙坡区驿都实验学校授课现场

  对于大多数人而言,娱乐内容可能是最容易吸引关注的,也是认知和使用网络最频繁、最熟悉的方式,“网络原住民”们也不例外。根据CNNIC发布的《2019年中国青少年上网行为研究报告》,上网听音乐、玩游戏、看视频、是未成年人的主要娱乐方式。这些网络娱乐内容带来的乐趣是其一,更重要的是,通过这些娱乐方式,他们获取了能与同学交流的谈资,从而能够找到共同话题,融入集体。对于留守儿童来说,由于缺少与父母的日常交流,同学可能就成为了日常交流的唯一对象。在这样的情境中,娱乐内容成为了社交催化剂,能够增进同龄人之间的正向感情,也很容易打开“气氛”。

  大多数的留守儿童,由于缺少家长必要的指导和自律意识,他们花在娱乐内容上的时间相对较长,引起了家长和老师的担忧。然而,家长和老师对他们感兴趣的娱乐内容通常缺乏了解,很难就此和他们展开交流,更难引导他们合理地使用网络进行娱乐,帮助他们培养健康上网的素养。部分老师和家长会“一刀切”地选择限制孩子们使用网络,比如不允许他们使用手机,意图借此避免他们沉迷网络。但对孩子们来说,娱乐内容是与同龄人交流的必要元素,是一种重要的社交方式,所以培养他们树立科学合理用网的习惯是非常重要的。

  广东连南:网络世界里缺少路标

  “爸爸妈妈去广州打工了,给我留了一个手机,他们可能一年回来一次。我一般周末回家上网,主要是看视频、看漫画和打游戏,但爷爷奶奶不懂这些,所以也不太管我上网的事情。”当被问及平时的上网习惯和家庭情况时,一名小学六年级的学生腼腆地说道。

  广东省清远市连南县民族小学是一所寄宿制学校,大部分孩子的父母双方其中一人或两人都在外打工。在学校,他们不被允许使用手机,只能通过校内设置的电话和父母联系。对于互联网,他们只能在学校之外的时间里独自摸索,或者从与同伴的交流中学习。

  广东省清远市连南县民族小学授课现场

  在与这些孩子交流的过程中,他们表现出了对许多网络功能的生疏。例如,当讲师在课堂上问到同学们有没有通过网络来完成作业和阅读课外书时,绝大部分的同学都陷入了沉默。上网查看题目解析、阅读书籍、学习各种技能等这些同龄的城市孩子也许已经熟练掌握的技能,在留守儿童看来却是如此陌生。

  但这些孩子并不拒绝交流,相反,他们对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲。在课后,一些孩子把护苗讲师团团围住,问着稀奇古怪的问题,争先恐后地诉说自己在网络世界中的困惑。对于他们来说,远道而来的讲师可能是唯一的倾诉对象和求助对象,他们小心地问讲师,下次你什么时候还来?

  授课后,广东省清远市连南县民族小学的学生围着老师一起讨论

  湖南衡东:信息泄露险遭诈骗,我该怎么办才好?

  从幼儿园开始,我们在老师和家长的不断教导中,学会了遇到危险要拨打110,遇到火灾险情要拨打119,需要医疗救助要拨打120。但在网络世界里遭遇安全问题,应该如何应对、向谁求助呢?且不论未成年人,恐怕许多成年人也很难给出答案。

  在湖南省衡阳市衡东县欧阳遇实验中学的网络安全示范课上,正在上初二的小芸第一次说出了她的家庭险些因为个人信息泄露而遭到诈骗的故事。

  湖南省衡阳市衡东县欧阳遇实验中学是一所寄宿制学校,有在校师生三千多人,是“护苗·网络安全进课堂”2019乡村行落地以来规模最大的学校,小芸和她的姐姐一起在这里就读。某一天,小芸和姐姐突然被老师叫走,因为她们的父母打电话到学校,急切得询问小芸姐姐伤得重不重,小芸在不在学校。这样突然的状况让老师有些摸不着头脑,所以带着正在上自习的小芸和姐姐一起和她们的父母联系。细问之下,原来是一个自称是“学校老师”的人通过网络联系他们,说小芸的姐姐在校外出了车祸,已经送到医院抢救,这个“老师”先行垫付了一部分费用,因为后续费用比较高,希望小芸的父母给他转账几千元。为了博取小芸父母的信任,他甚至能够准确地提供小芸姐姐的姓名、电话、身份证号和照片。如果不是小芸的父母想先联系小芸,爱女心切的他们可能已经遭到诈骗。“太可怕了,我从来没想到别人连我们的身份证号都知道,我们都不知道怎么办,后来有段时间我和姐姐都不敢上网。”虽然只是虚惊一场,但小芸显然心有余悸。

  在独自使用网络时,未成年人个人信息保护意识比较薄弱,他们常常在进行娱乐、查阅资料、和使用其他网络功能的时候无意识地暴露自己的信息。而在课堂上也没有了解过相关的知识和遇到网络安全问题时的处理办法。薄弱的网络安全意识容易造成安全隐患,而相关知识的匮乏让未成年人在遭遇问题时往往手足无措,也耻于开口。

  湖南省衡阳市衡东县欧阳遇实验中学授课现场

  福建泉州:不把欺凌当小事

  “他们都叫过我大象,他、他、他,还有他都这么叫我”! 在福建省泉州市洛江区奕聪中学,当护苗讲师和同学们一起讨论曾经遇到的网络欺凌经历时,小风有些激动地控诉着一些给他起了侮辱性外号的同学。现场有不少同学哄笑起来,大概是觉得这个外号很有趣,而被点名的几个孩子则有些面带羞赧。然而,小风委屈并略有些倔强的眼神透露出他心里的负面情绪。

  除了线下的环境,一些孩子也把别人的侮辱性外号带到了线上的交流中。他们也会在班级的群聊和社交媒体上,用这些外号来称呼同学,从中取乐,但忽视了这类欺凌行为对被起外号的同学的伤害。当这些线下的行为发展到线上时,可能会更容易造成伤害。“网络为我们沟通交流创造了便利的环境,但很多人也喜欢乱说话,而且网络传播很快,更容易传到别人耳朵里。”对于发生在身边的网络欺凌,孩子们和讲师展开了积极的讨论。

  虽然网络具有匿名性,但这并不意味着网络是一个不用为自己言行负责的环境。一方面,我国的法律制度逐渐完善和规范着网络行为;另一方面,青少年合理使用网络的素养也需要家长、学校和社会共同引导。被讲师激发兴趣和想象力的孩子们积极踊跃地参与讨论,提出了许多或有效或有趣的网络欺凌应对方法。“我收获了更好的东西”,课后,意犹未尽的孩子们在心愿墙上留下了自己的感悟。

  福建省泉州市洛江区奕聪中学授课后,学生在留言墙上写下的感受

  江西金溪:除了维系情感,网络还有更多可能

  “我每个周末都在家,和妹妹一起上网看电影。”小兴笑嘻嘻地和大家分享他的平时的上网习惯。和许多江西省抚州市金溪县对桥镇中心小学的孩子们一样,小兴的父母也在离家远在江苏打工,他和妹妹就留在家中由爷爷奶奶照料。但稍有不同的是,小兴还要照顾自己的妹妹,这让小兴相比起同龄人更显得开朗和成熟。

  每逢周末,小兴和妹妹都会回家,一起用父母留下的手机看动漫和电影,这是为数不多能让他们一起享受的娱乐方式。这些“新鲜”事物显然是爷爷奶奶不甚了解的,“他们都不知道镇上电影院在哪里”。对于选择什么样的电影,小兴也颇有心得。为了照顾年龄更小的妹妹,小兴通常会带妹妹一起看动漫、科幻、超级英雄等题材的电影,不选过于暴力、血腥和恐怖的电影,因为还是会害怕。

  江西省抚州市金溪县对桥镇中心小学授课现场

  或许是为了让远离家乡的父母放心,小兴在学校的学习很努力,也很想表现自己,在网络安全示范课上,他也积极踊跃地发言。当讲师问他,他的梦想是什么,他回答说想成为发明家。但被进一步问到想发明什么时,小兴顿时语塞了,因为相关知识的缺乏,他不能给出详细的描述。

  小兴和同龄的城市孩子一样,有着天马行空的想象力。但不同的是,城市孩子在使用网络上得到了更多更科学的指引,他们能通过网络接触到的不只是娱乐内容,还有更丰富的知识。对于乡村孩子而言,互联网能让“秀才不出门,尽知天下事”成为现实。通过网络,他们能够去获取和城市孩子一样的知识。但由于缺少了家长和老师的指引,大多数时候,他们使用网络的方式非常局限,有的孩子甚至不知道可以用网络来听别人讲课。对于安全课里可能是城市孩子耳熟能详的5G、人工智能等概念,大多数乡村孩子却缺乏了解。互联网为乡村孩子提供了一把能打开世界大门的钥匙,让他们能够与城市孩子一起共享网络带来的知识与机遇。但由于缺少指引,他们空有钥匙,却不知道如何打开宝库。

  山西平遥:小县城里的“万事通”

  同学们,谁知道5G的‘G’是什么意思呀?“我知道!是‘Generation’(世代)的意思。”

  “你们听说过‘蓝鲸游戏’吗?是一个从俄罗斯传过来的,教唆小孩子的东西。”

  在山西平遥县实验小学,我们遇到了一个小“万事通”。从AI到人脸识别,从“儿童邪典”到电信诈骗,对于这些连部分老师都感到陌生的概念,小郭都表现出了超出一般孩子的知识水平。在已经走过的许多地区,也很少有孩子有如此广的知识面,这也引起了护苗网络安全课团队的好奇。细问之下,原来这些知识都是小郭从网上学来的。

  山西省平遥县实验小学授课现场

  和其他孩子略显不同的是,小郭的课余网络生活中娱乐时间占了少数,学习各种知识占了多数。小郭有一个在北京上大学的哥哥,每逢节假日哥哥回家,就会跟小郭分享许多新鲜事物,也会指导他上网获取知识。知乎、公开课、专业论坛等网络分享空间成了小郭课余时间经常流连的去处。同时,哥哥也会把时下常见的套路贷、不良信息等网络隐患告诉小郭,他也因此有了自我保护的意识。通过哥哥的指导,小郭不但掌握超过大部分同龄人的知识面,也拥有健康的网络素养和安全意识,甚至有时候还能给父母进行指导。

  这是我们一直以来所期盼见到的。通过家长、老师等成年人的帮助指导,未成年人逐渐懂得如何利用网络来实现成长,也逐渐拥有对于网络风险的防范意识。他们能够利用网络获取知识,与城市孩子共享数字机遇,同时避免了许多网络环境中的负面影响,这对乡村孩子而言尤为重要。

来源:北国网 编辑: editor016       
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